白雲なびく～遥かなる明大山脈～【番外編】「虎に翼」今週の解説 | 明治大学

2024/04/12 5 users 商学部 文学部 法学部 ガイドブック 理工学部

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「現場を知っていること」は本当に「良いこと」なのか!?：「おまえは現場をわかっていない」というフィードバックが、相手に1ミリも刺さらない理由!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 -

2024/03/11 220 users フィードバック おまえ 立教大学 中原淳研究室 現場

「現場を知っていること」は本当に「良いこと」なのか!?：「おまえは現場をわかっていない」というフィードバックが、相手に1ミリも刺さらない理由!? 「現場を知っている」「現場を知らない」という言葉があります。 ・ ・ ・ 我が国は「現場志向（Genba）」の強い国のひとつなのかもしれません。 「あいつ、現場がわか... 続きを読む

わたしにとって「コロナ禍」とは何だったのか？：変わってしまった「3つの価値観」!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2023/04/17 14 users コロナ禍 NAKAHARA-LAB.net 立教大学 空港

わたしにとって「コロナ禍」とは何だったのか？ ・ ・ ・ 最近、このことをよく考えます。2020年前半から、2023年の現在にいたるまで（まだ進行中）、私たちは、未曾有の「見通しのない世界」を生きました。誰もいない空港。人気のいないスクランブル交差点。そして、止まってしまった学校。 あの経験は、今から考えれば... 続きを読む

サウナで「ととのう」って結局なに！？救急・心臓・皮膚・メンタルなど近大医学部の先生たちに聞いてみた | Kindai Picks

2023/03/13 11 users Kindai Picks サウナ 救急 心臓 サウナー

サウナ大国、フィンランドの首都ヘルシンキにて。 こんにちは！ 近畿大学 経営学部 経営学科3年の「サウナに取り憑かれた近大生」こと谷 勇紀（たに ゆうき）です。 いきなりですが、最近「サウナー」「ととのう」「サ活」などの言葉をよく聞くようになりましたよね。航空会社「JAL」がサウナを目的に旅をする「サ旅」プ... 続きを読む

あなたの周囲では「刺激になりました症候群」や「ためになりました病」が感染拡大していませんか？ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2021/09/15 319 users NAKAHARA-LAB.net 立教大学 症候群 感染 周囲

学部や大学院の授業では、授業終了後に、「ふりかえり」や「感想」などを求めることが多くなっています。 学んで何を感じたのか。自分にとって、どういう意味があったのか。場合によっては、どのようなことを疑問に思うのかを、自分の言葉で書くのが、この手の「振り返り」です。 振り返りでは、様々な学生が、思い思い... 続きを読む

ジャック・マー、清華大卒業式で語った｢運に恵まれる人の思考と習慣｣ | Business Insider Japan

2021/06/23 16 users 思考 BUSINESS INSIDER JAPAN 習慣

アリババグループは2014年9月、NY市場に上場した。史上最大のIPOは、世界に中国企業と市場の成長ぶりを知らしめ、大株主だったソフトバンクグループにも巨額の富をもたらした。 その数カ月前の6月29日、創業者のジャック・マー氏は清華大学経済管理学院（経済・経営学部に相当）の卒業式に登壇した。中国のトップ大学で... 続きを読む

あなたは「倍速ラーニング」と「どこでもドア」で「学びの場」をチャンネルザッピングしていませんか？：今後の学びに必要な「グルーヴ感」とは何か？ | 立教大学 経営学部 中原淳研究

2020/11/10 6 users 僕ら 立教大学 グルーヴ感 ドア チャンネル

あなたは「倍速ラーニング」と「どこでもドア」で「学びの場」をチャンネルザッピングしていませんか？：今後の学びに必要な「グルーヴ感」とは何か？ 「倍速ラーニング」と「どこでもドア」を手にいれた僕らの「学び」に、今、必要なのは「グルーヴ感」ではないだろうか？ ・ ・ ・ せんだって、日経さんの取材を受け、... 続きを読む

学部転出続く立命大、地元に波紋　学生2400人流出「地域経済へのマイナス避けられない」｜社会｜地域のニュース｜京都新聞

2020/08/26 10 users 立命大 波紋 マイナス 地元 京都新聞

学部転出続く立命大、地元に波紋　学生2400人流出「地域経済へのマイナス避けられない」 2020年8月26日 18:43 立命館大びわこ・くさつキャンパス（ＢＫＣ）から情報理工学部などが移転することが発表され、地元の滋賀県草津市に波紋が広がっている。５年前には経営学部も転出しており、相次ぐ学生の流出に同市は危機感を... 続きを読む

日本電産永守会長が炎上！　「即戦力になる新卒」を求めることは、罪深いのか（ITmedia ビジネスオンライン） - Yahoo!ニュース

2020/08/04 14 users 即戦力 カンブリア宮殿 永守重信氏 新卒 炎上

売り上げ1兆5000億円を誇る巨大グローバル企業を一代で築き上げたカリスマ経営者が「炎上」してしまった。 【画像】海外の大学生は？　働く前にやっていること 日本電産の会長・CEO（最高経営責任者）の永守重信氏が「カンブリア宮殿」（テレビ東京）のなかで、経営学部を出ても経営のことを全く知らず、税金のことも何... 続きを読む

日本電産の永守社長「大学の経営学部は、学生に名刺の出し方くらい教えろ」 →ネット上で猛反発 - Togetter

2020/07/24 250 users Togetter 永守社長 猛反発 名刺 アホ

ntsuru @ntsuru 「名刺の出し方...」というアホな事を言う方のTLが流れてる訳ですが、そもそもその辺は従来は新入社員研修で教育してた訳です。しかし、バブル経済崩壊後は、その辺の教育費をケチったため、その影響が顕在化しただけですよ。そのコストの付け替えを、大学にさせようとか本当にユウノウな経営者ですね 20... 続きを読む

オンライン授業をするにあたり「最も大切なノウハウ」だけをまとめたスライドを、7日間限定、無償でダウンロードいただけます！ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学す

2020/04/05 23 users スライド 立教大学 無償 中原淳研究室 ノウハウ

オンライン授業をするにあたり「最も大切なノウハウ」だけをまとめたスライドを、7日間限定、無償でダウンロードいただけます！ 「オンライン授業」をするにあたり、僕が大切だと感じたノウハウを、しぼりにしぼって、まとめたスライドをつくりました！これを無償でダウンロードいただけます！ ・ ・ ・ 全国の教育機関... 続きを読む

コロナウィルス対応が生み出した「本当にオフィスって必要なんだっけ？」という根源的な問い!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2020/02/18 8 users NAKAHARA-LAB.net 痛恨 コロナウイルス 一撃

本当にオフィスって必要なんだっけ？ ひとが集まることの意味って、何だっけ？ ・ ・ ・ コロナウィルスへの対応、それにまつわる諸事雑務で、ここ数日、朝から晩まで終われている中原です。なにせ、年度末は、イベントが多いのです。そんな時期に、痛恨の一撃、コロナウィルス。「ひとが集まること」への社会からの懸念... 続きを読む

研修の「満足度」を問うな、研修転移を問え!? :「現場にインパクトを1ミリも及ぼさない研修」は「共犯関係」によって生み出されている!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを

2020/01/23 11 users 立教大学 共犯関係 インパクト 中原淳研究室 研修

研修の「満足度」を問うな、研修転移を問え!? :「現場にインパクトを1ミリも及ぼさない研修」は「共犯関係」によって生み出されている!? 企業研修の目的は「学ぶこと」ではありません。 企業研修の目的は「現場でのひとびとの行動」を変え、成果につなげることです ・ ・ ・ 冒頭の2つのセンテンスは、人材開発の「基本... 続きを読む

この10年で「日本の人事・人材開発」は何が変わったのだろうか？ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2019/12/02 6 users NAKAHARA-LAB.net 立教大学 中原淳研究室

「この10年で、日本の人事・人材開発は、どのように変わってきたのだろうか？」 ・ ・ ・ せんだって、慶応丸の内シティキャンパスでの僕の授業「ラーニングイノベーション論」、2019年の最終成果報告セッションが終わりました。 おかげさまで、今年もラーニングイノベーション論は「満員御礼」。 今年も、多くのラーニ... 続きを読む

「むごい1on1」は「うんうんうんと相手の話を聞く会議」と「何を話していいかわからないので適当に雑談する時間」のあいだに生まれる!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを

2019/11/28 5 users あいだ 立教大学 中原淳研究室 イメ 相手

「むごい1on1」は「うんうんうんと相手の話を聞く会議」と「何を話していいかわからないので適当に雑談する時間」のあいだに生まれる!? 「ヒアリングの結果、1on1は、ひとによって、全く異なるものをイメージされていることがわかりました。とりわけ、部下側がそこで何を目指すかが、見えません。現在の1on1は、同じイメ... 続きを読む

将来、あなたの「賃金」はどうなると思いますか？：「働かないおじさん」問題は「中年男性」の問題ではない！ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2019/11/11 9 users NAKAHARA-LAB.net 賃金カーブ 賃金 立教大学

将来、あなたの「賃金」はどうなると思いますか？：「働かないおじさん」問題は「中年男性」の問題ではない！ 先日、知り合いの人事の皆さまと議論した内容がございます。 それは、 未来の「賃金カーブ」がどうなるか という、まことに「しょっぱい議論」です（皆さん、ありがとうございました！・・・・1時間以上、うん... 続きを読む

あなたのまわりには「自己目的化した薄っぺらなダメだし振り返り」が蔓延していませんか？ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2019/11/05 19 users NAKAHARA-LAB.net まわり 立教大学 大人

昨今の教育現場・人材開発の現場におりますと、頻繁に出くわすのが「ふりかえり」です。 おそらく、僕自身は、年間で１０万回くらいは（大げさ！）、学生や受講生の行う「ふりかえり（reflection）」を目にしているのではないか、と思います。 現代の教育現場・人材開発の現場では、「ふりかえり」は、「もはやアタリマ... 続きを読む

あなたの「本番」はいつ来るんだ？：あなたが「学んで欲しい人」には「学びは届かない」という「皮肉なテーゼ」 | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2019/10/27 47 users テーゼ NAKAHARA-LAB.net ひと 立教大学 本番

あなたの「本番」はいつ来るんだ？：あなたが「学んで欲しい人」には「学びは届かない」という「皮肉なテーゼ」 「学びの機会」を貪欲にとらえて、「自分の糧」にするひとがいます。 一方で、 どんなに機会を与えても、自ら動こうとせず、何もしない人もいます。 教員というものをやっておりますと、そういう、なんとも... 続きを読む

「1on1の効果」を決めるのは「上司」だけでなく「部下」ではないか？ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2019/10/22 24 users NAKAHARA-LAB.net 部下 立教大学 みなさま

「1on1をする側の研究」じゃなくて、「1on1を受ける側の研究」がしたい ・ ・ ・ 立教大学経営学部・中原ゼミの２年生は、今年、金融庁・きらぼし銀行のみなさまとともに、両組織とのコラボプロジェクトに邁進しています。 金融庁 × きらぼし銀行 × 立教経営中原ゼミ２年生の「産官学共同研究プロジェクト」がはじまりま... 続きを読む

能力が低いひとほど、セルフアウェアネス（自己認識）が狂ってしまうのはなぜか？：ダニング＝クルーガー効果について考える | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する

2019/10/14 63 users ダニング バイアス クルーガー効果 立教大学 中原淳研究室

能力が低いひとほど、セルフアウェアネス（自己認識）が狂ってしまうのはなぜか？：ダニング＝クルーガー効果について考える 能力の低いひとは、自己認識がうまくできない 能力が低いひとほど、自分の能力を高めに見積もるバイアスがかかる ・ ・ ・ これは「ダニング＝クルーガー効果」としてよく知られているものだそ... 続きを読む

ひとは、年をとると、なぜ「話」が長くなるのか？：「小話モリモリ」と「権力への甘え」で「御大」が生まれるメカニズム!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NA

2019/10/02 42 users なか 電車 メカニズム 権力 立教大学

ひとは、年をとると、なぜ「話」が長くなるのか？：「小話モリモリ」と「権力への甘え」で「御大」が生まれるメカニズム!? ひとは、年をとると、なぜ「話」が長くなるのか？ ・ ・ ・ 先日、まったく暇こいてるわけではないのですが、電車のなかで、この問いについて考えてみました。 といいますのは、僕自身も、ここ5年... 続きを読む

「やっぱ、将来はコンサルですかね」の前に「コンサルティングって、そもそも何なの？」 | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2019/10/01 20 users NAKAHARA-LAB.net 中原 コンサル 立教大学

中原「将来は、どうするの？」 学生「うーん、やっぱ、コンサルですかね？」 中原「ふーん。なんで？」 学生「スキル身につきそうだし、お給料もね、いいですし」 中原「何やりたいの？」 学生「えっ？」 中原「誰の、どんな課題を解決したいの？」 学生「とくに、業界はないんですけど」 ・ ・ ・ きょうび、大学教員な... 続きを読む

1on1を組織に定着させるための5つのポイント：1on1をただちに形骸化させる「呪いの言葉」を口にしていませんか？ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2019/09/23 31 users NAKAHARA-LAB.net 呪い 隔週 立教大学 形骸化

1on1を組織に定着させるための5つのポイント：1on1をただちに形骸化させる「呪いの言葉」を口にしていませんか？ 1on1を組織に定着させるためには、何が必要か？ 1on1をただちに形骸化させる「呪いの言葉」とは何か？（笑） ・ ・ ・ ここで、1on1（ワン・オン・ワン）とは 1．上司と部下が 2．隔週から一ヶ月に1度くら... 続きを読む

上司が求める「がんばる」と部下の考える「ガンバル」の間の「絶望的なすれ違い」!?：パコーンとかましたフィードバックが1ミリも効果を生みだせない理由!? | 立教大学 経営学部 中原淳

2019/09/17 25 users バゴーン Feedback 中原淳 フィードバック 部下

上司が求める「がんばる」と部下の考える「ガンバル」の間の「絶望的なすれ違い」!?：パコーンとかましたフィードバックが1ミリも効果を生みだせない理由!? 本来、フィードバック（feedback）とは １．よいことも、悪いこともふくめて、相手の行動がどのように見えるかを、相手に通知すること ２．相手の行動の立て直し... 続きを読む

「仕事における成長」という言葉に秘められた「絶望的なすれ違い」!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net

2019/09/11 32 users 界隈 NAKAHARA-LAB.net 人事 立教大学 わたし

最近「仕事における成長」という言葉の意味が変わっているのではないだろうか？ ・ ・ ・ 人事や採用の界隈を歩いておりますと、わたしたちは、すぐに「成長」という言葉にぶち当たります。 わたしは、仕事をとおして「成長」したい 僕は、「成長」できる環境を求めています うちの会社は、事業とともに「成長」できます... 続きを読む